教装备字〔2014〕11号     河南省教育技术装备管理中心 关于印发《河南省中小学教育技术装备 应用年活动实施方案》的通知     各省辖市、省直管县、重点扩权县（市）教育技术装备管理中心（站、馆）：     随着农村义务教育薄弱学校改造计划的顺利实施和各地对教育装备投入力度的加大，全省中小学教育装备建设配备水平得到较大的提高。为加强实践环节的教学，深入开展实验操作，充分发挥教育技术装备的最大效益，更好的为教育教学服务，经研究决定，2014年在全省开展“中小学教育装备应用年”活动。现将《河南省中小学教育装备应用年活动实施方案》（见附件）印发给你们，请结合当地实际，认真贯彻执行。   附件：河南省中小学教育技术装备应用年活动实施方案   2014年2月22日         附件   河南省中小学教育技术装备应用年活动实施方案       为全面提高全省中小学校实验教学水平和质量，提高教育技术装备应用水平，经研究决定，2014年在全省中小学校开展“中小学教育装备应用年”活动。为保证活动顺利实施，特制定本方案。 一、 总体要求     1.提高认识     教育技术装备是学校基本的办学条件之一，是顺利实施实验教学的基本前提和重要物质、技术保障。教育技术装备的应用对学生探索求知、体验创新的过程，培养学生的动手实践能力、科学探究能力和科学精神，对于提高学生的科学素养、开发学生的创新潜质具有重要意义。发挥使用效益是教育技术装备的根本目的。各级教育技术装备管理部门和中小学校要进一步提高对实验教学工作、现代教育技术在教学中应用工作的认识，深入实施课程标准，加强实践性教学环节，重视现代教育技术手段在教育教学中的应用，发挥教育技术装备的使用效益，使其成为推动教育教学方式和手段变革的推动力。     2.工作目标     通过教育技术装备应用年活动的开展，全面强化我省中小学校应用教育技术装备的能力，推动教育技术装备更好地为教育教学服务。加强教育技术装备应用的管理，推动教育技术装备的应用的科学化发展，提高教育技术装备在中小学校的应用水平。力争全省中小学校各学科演示实验开出率全部达到100%，学生探究和分组实验开出率达到95%；促进体育、音乐、美术教学，组织丰富多彩的文体活动，充分发挥体音美器材和功能教室在教学活动中的作用；推动班级多媒体设备与教育教学的深度融合，提高教育信息化水平。   二、工作措施     1.大力宣传发动，营造活动氛围。各级教育技术装备管理部门要通过多种手段加强教育装备应用年的宣传工作，要在相关网站发布开展教育装备应用年的有关信息；要大力推广、发布活动年实施过程中的先进经验和典型案例。各中小学校也要通过不同渠道开展教育装备应用年的宣传，在校园上下营造应用教育技术装备的良好氛围。     2.加强队伍建设，明确工作职责。各地要进一步加强和充实实验教师（员）队伍，中小学校要设实验室管理员岗位，挑选具备良好职业素养、相应学科知识、较强操作技能的教师承担实验教学工作，按规定配齐、配足实验教学人员，建立专兼职实验教师（员）队伍。按《河南省教育厅关于进一步加强教育技术装备工作的意见》（教技装[2007]503号）规定,落实实验教师（员）的待遇，实验教学人员在职称评定、职务聘任、调资、晋级、评奖等方面与学科教师一视同仁。培育一批市、区（县）学校各个层面的专业知识和实验技能过硬、熟悉教学、善于管理、勇于创新的实验教学骨干队伍，整体提升实验教学的水平。要制订明确实验教师（员）工作职责，强化实验教师（员）的工作考核。     3.强化保障机制，确保正常使用。各级装备管理部门要多方协调，加强服务，强化教育技术装备的日常维护、耗材供应和技术培训工作，特别是对班级多媒体设备等技术较为复杂的设备，要做好日常维护和教师的使用培训工作；各中小学校要安排环境条件适当的教学场所，保障必要的水、电设施，充分发挥教育技术装备的作用；要按照相关规定，从公用经费预算中安排教育技术装备的日常使用、更新、维护和消耗品的补充经费。     4. 加强应用研究，发挥指导作用。要充分调动广大教师和教育技术装备管理队伍的积极性，对实验教学、装备与效益、设备和应用、自制教具、培训工作等课题进行研究，注重理论研究和课题研究成果的宣传、推广、应用，切实发挥教研工作对实践教学的指导作用。     5.开展多种活动，丰富应用年内涵。各地要开展多种形式的教育技术应用活动，调动广大教师使用教育技术装备的积极性、主动性，以活动为引领，带动本地教育技术装备的广泛应用。省装备中心在2014年继续开展中小学实验教学优质课评选工作，规范评选办法，扩大评选工作的影响力。各地要坚持开展实验操作技能竞赛、实验创新大赛、实验教学论文评选、实验教学公开课、送教下乡、教师电子白板教学技能大赛等多种形式的活动，建立相应的评比和奖励机制，以评促教，以评促改。     6.加强业务培训，提高专业素质。要根据教育教学的要求，加大开展实验教师业务培训工作力度，逐步建立校、县、市、省四级的培训体系。在培训工作中注重实验操作的能力、实验创新的能力、自制教具的能力、理论研究的能力、科学运用教学手段的能力、实验室管理等六种能力的培养和提高。     7.完善规章制度，规范应用管理。各级装备部门和中小学校要强化对教育技术装备应用的管理，积极探索和建立适应新课程标准的装备应用管理和指导体系，进一步建立和完善应用管理制度，促进实验教学质量的稳步提高。中小学校要将教育技术装备应用列入日常的教学管理中，按课程标准和教材制定具体的实验教学计划，做好学期实验教学总体计划，严格实验教学程序,确保实验教学规范有序。建立严明的规章制度，确保按照课程标准开足、开好实验课，保证实验教学质量；实验准备工作要充分，规范使用教学仪器设备，落实安全措施和教育工作，加强中小学实验室危险化学药品管理，做好实验教学登记、实验教学档案管理工作；所有演示、分组和探究实验目录在教室上墙公示，接受师生监督；实验室要逐步增加对学生开放时间，为学生科学探究提供条件。   三、评价和检查      1.科学评价。各中小学校要建立对教师应用教育技术装备水平的科学评价机制，从知识、能力、技能等多个方面组织应用评价，在学年未对教师应用水平进行考评，考评结果要列入教师年终考核。各地也要对各中小学校教育技术装备应用组织相应的评估、考核。继续发挥中招理化生实验操作考试的作用，以实验操作考试的情况考核学校教学仪器的应用水平。      2.监督检查。各地要加强对学校教育技术装备应用的监督检查，要采取日常监督和随机抽取学校、随机确定时间的方式对学校教育技术装备的应用进行检查，督促学校在日常教学工作中发挥教育技术装备的作用。省装备中心将结合中招理化生实验考试督导工作，对学校教育技术装备应用水平组织检查，检查结果作为年度评先的重要依据。     

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