景泽强主任在全省普通中学实验教学培训班上的讲话

2008-07-21 14:36:28 【浏览字号:
  

                                                    (2008年7月10日)

    同志们:
    2008年全省普通中学实验教学培训班正式开班了。首先,我代表省教育技术装备管理中心对培训班的成功开办表示热烈的祝贺!对前来参加培训学习的同志们表示热烈的欢迎!举办实验教学培训班,是今年我省装备和实验教学工作中的一件大事,对适应课程改革,促进教育技术装备应用,普及中学实验教学具有重要意义。我们希望通过举办培训班,引导中学实验教师进一步把握形势,集中研究课程改革对实验教学的要求,学习掌握实验教学的知识和技能,基本达到“会管理、会准备实验、会辅导学生实验、会自制教具”,把全省普通中学的实验教学工作提高到一个新水平。下面,我讲几点意见:
    、全省中小学教育技术装备及实验教学工作现状
近年来,在全面实施素质教育,深入推进课程改革的新形势下,教育技术装备工作确立了“以管理为主线,靠服务求发展”的指导思想,着力加强装备规范管理,工作的重点转到全面加强农村中小学实验室建设上来,进一步改善农村办学条件,巩固“普九”成果,促进全省城乡义务教育均衡发展。坚持以科学发展观统领装备工作全局,坚持“建、配、管、用、研”并举,突出抓好装备应用和实验教学工作,围绕中心,服务大局,加强管理,扎实工作,推动了全省中小学教育技术装备工作上新台阶,提升了我省基础教育事业发展水平,促进了教育事业的改革与发展。
    一是加强调研,制定发展规划。在深入开展农村学校特别是农村乡镇初中装备调研工作,认真核算农村义务教育阶段学校装备及专项资金需求量的基础上,2006年,省教育厅下发了《河南省中小学教育技术装备和勤工俭学“十一五”发展规划》,提出了“十一五”期间我省中小学教育技术装备工作的指导思想、目标任务和政策措施。
    二是制定政策,明确目标任务。2006年11月,省教育厅正式发布了《河南省中小学教育技术装备标准(试行)》,规范全省中小学的装备标准化工作。同时,把中小学教学仪器配置标准纳入《河南省农村义务教育阶段学校办学条件基本标准(试行)》,作为农村学校标准化建设的重要评估考核指标。2007年,省教育厅下发《关于进一步加强全省中小学教育技术装备工作的意见》,进一步明确了我省中小学教育技术装备工作的政策和措施,要求各级教育行政部门及装备管理部门认真贯彻落实《河南省中小学教育技术装备标准》,争取用3-5年的时间,使80%的农村地区中学实验室建设和教学仪器配备达到《标准》第二种配备方案的基本要求,小学达到《标准》第三种配备方案的基本要求;大中城市和经济发达地区中学实验室建设和教学仪器配备达到《标准》第一种配备方案的基本要求,小学达到第二种及以上配备方案的基本要求。“十一五”期间,要大力推进农村初中实验室标准化建设,不断加大专项资金投入,原则上50万人口以下的县(市、区)至少建设1所省级农村初中实验室标准化建设示范学校,其他县(市、区)至少建设2~3所省级农村初中实验室标准化建设示范学校,以适应课程改革和全面推进素质教育的需要。
    三是加大财政投入,组织实施重点装备工程。从2003年起,我省连续五年共投入资金10.3亿元,实施了农村中小学现代远程教育工程;在2005年投入2000万元进行试点的基础上,2006年省财政又投入6亿元,全面实施了农村中小学课桌凳更新工程;2007年省财政投入2亿元资金,实施了“两基”国检专项仪器设备配置工程,2008年省财政又投入7500万元资金,实施农村中小学教学仪器设备充实工程。从投入上看,从2003年起,全省教育技术装备共投入资金19.25亿元;从效果上看,全省教育技术装备工作开始出现了崭新的发展局面,农村中小学的实验室建设上了一个新台阶,为实验教学的开展提供了基础条件。据2007年底统计,全省中小学教育技术装备总金额达到29.96亿元。其中,实验仪器额9.38亿元,实验室设备额4.10亿元,功能室器材设备额16.48亿元。全省中小学实验及功能教室总数达到96011个,从事实验教学的人员达到69534人。全省中学理科教学仪器达标学校数为5085所。
    四是配合省级示范高中建设,创建普通中学实验室建设示范学校。从2003年起,我省开展了实验室建设示范学校创建工作,截止2006年,全省累计投入专项资金近2000万元,为普通中学补充配置理、化、生实验室设备和教学仪器设备,组织教师培训,加强教学应用,创建了109所省级普通中学实验室建设示范学校,也有力地带动了全省中小学实验室建设。
    五是加强实验教学,促进装备教学应用。随着全省教育技术装备工作的发展,中小学实验教学工作水平也不断得到提高。2000年以来,全省中小学实验教学优质课和自制教具评选坚持每两年举办一次,在评选中涌现出一大批优秀的实验教学优质课和自制教具,一些自制教具已列入《教学仪器配备目录》,装备到学校使用。中招理化生实验操作考试工作从1996年开始试点,1997年全面铺开,到2006年正式纳入全省中招统一管理,理、化、生实验操作以每科5分,总分15分计入中招考试总成绩。2006年以来,根据课程标准和理科教学的需要,每年都要组织专家命题,建立理、化、生实验操作考核试题库,为各地考试工作提供参考。2007年,省教育厅下发了《河南省中招理、化、生实验操作考试实施细则》(试行),全省统一命题、统一考试、统一考务管理,把这项工作纳入了规范化管理的轨道。中招理化生实验操作考试工作的持续开展,有力地调动了中小学开展实验室建设的积极性,促进了实验教学工作,提高了教育教学质量。
    六是加强理论和教学研究活动,为管理提供科学指导。根据装备和实验教学管理的需要,省装备中心专门成立了实验教学研究室,建立了装备和实验教学专家库,组织中小学实验教学一线具有丰富实践经验的教师和高等学校的专家参与教学研究、中招实验考试命题、招标采购评标专家组和编写指导用书、论文评审等工作,帮助装备管理人员和教师提高理论素养,为装备和实验教学管理提供科学指导。近年来,组织编写了《中小学实验手册》和《初中理化生实验指导书》等书籍,开展了论文评选活动,加强了理论研究,加强了重点、难点问题的研究,加强了实验教学、仪器设备更新机制、教学应用的研究,重视理论研究的应用性、指导性、前瞻性,使教育技术装备和实验教学工作始终保持着正确的发展方向。
   、开展师资培训,大力普及实验教学的重大意义
    一是大力推进素质教育的需要。中共中央国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出,实施素质教育要以培养学生创新精神和实践能力为目标,并贯穿于教育的各个环节。实验教学具有实践性、真实性的特点,是提高学生科学技术素养、培养学生创新精神和实践能力的重要途径。在理科实验教学中,学生既要通过实验验证和深化理论知识,也要通过实验来培养实际工作能力、协作精神及民主讨论的科学作风。这些活动都是在实验室进行的,中小学实验室是理论和实践的连结点,是中小学学生素质形成的重要场所。从这个意义上说,普及实验教学是全面提高学生素质的重要环节,是大力推进素质教育的客观需要。
    二是中小学课程改革和教育技术装备发展的需要。目前,我省义务教育起始年级全部使用了课改新教材;今年秋季开学,高中课程改革也要全面启动。课程改革的深入推进,对教育技术装备和实验教学工作提出了新要求,也提供了新思路和新理念。依据新课程标准制订的《河南省中小学教育技术装备标准》中,理、化、生仪器设备的配置数量比以往有了较大的变化,教学仪器由2000年的812种,增加到1169种,净增357种。其中,初中物理新增182种,初中化学新增69种,初中生物新增70种。课改后的新教材,不仅把实验作为探究知识、验证知识的重要手段,而且还注重与生产、生活实际的联系,培养学生分析和解决实际问题的能力,培训学生的基本技能和科学态度,并且实验的数量大幅度增加,从目前各学科提供实验数量来看,物理共有150个实验,化学98个实验;生物共有137个实验,实验提供了不止一种的实验方法,并且随着教材的改进,还会有一些增加。此外,实验教学的理念也由验证性的实验教学转向探究性实验教学,更加注重学生在实验中的主体地位,更加注重学生基本的实验技能和科学态度的培养。总的说来,实验教学在新课程中的地位更加强化,迫切需要一线教师树立课改新理念,提高实验教学能力,为实施素质教育,全面提高教育质量服务。
    三是改善我省中小学实验教学工作的需要。近年来,我省教育技术装备工作和中小学实验教学工作有了一定发展,但我们还要看到,长期以来,实验教学一直是中小学教学的一个薄弱环节,特别是在城乡之间,发展很不均衡。在部分学校特别是农村学校,实验教学水平还不高,已经配备的仪器设备存在着闲置不用或不会使用的现象,实验开出率很低,装备的仪器设备没有发挥应有的作用。部分学校对实验教学工作重视不够,实验教师配备数量不足,业务素质偏低,也直接影响到了实验课的开设。在有些学校,还普遍存在着“教师黑板上做实验,学生课堂上写实验”的不正常现象,还有些地方在中招实验操作考试前突击复习、背实验,这都是不符合教学要求的。学校要根据课程标准要求,制订严格的教学计划,使理、化、生实验课跟随教学进度,按教学进度安排,让学生到实验室去动手做实验,开展探究活动,巩固、深化课堂教学效果。
四是提高我省实验教师素质的需要。中小学实验教师(实验管理员)是教师队伍的重要组成部分,实验教师管的是全校的实验室和仪器,他们的工作质量影响到全校各年级、各班级的教学活动。从教育均衡发展的要求来看,当前义务教育的差距进一步拉大,除硬件条件外,主要差距是师资水平的差距;从目前我省中小学实验教师的现状来看,教育观念有待更新,业务技能有待提升,整体素质有待进一步提高。通过系统的培训学习,可以有力地指导中小学理科教师加强业务学习,不断提高自身的演示和指导学生实验的能力、掌握现代实验仪器的使用和实验方法的能力、实验教学评价和交流的能力、实验研究能力等实验教学能力,按照课程改革的要求,不断拓展实验功能,充分发挥实验在理科教学中的作用,提高教学质量,全面培养和提高学生的科学素养。
    三、集中精力,认真学习,确保培训取得成效
    在全面实施素质教育,深入推进课程改革的进程中,中小学实验教学工作越来越重要,实验教师承担着日益繁重的工作任务,必须加强业务学习和培训,不断提高自身素质。省教育技术装备管理中心组织这次培训活动,主要内容是学习实验教学在深化基础教育改革中的作用、新课程改革中实验教学的新理念、新作法及实验教学当中的难点、重点和各学科实验操作,同时实地考察中小学的实验室建设和管理。在培训学习过程中,大家要注意做到以下几点:
    一是要静下心来,一门心思搞好学习。参加培训班的同志大都来自在学校实验教学工作的一线,希望大家把这次学习培训作为一种责任来认识、来对待,静下心来,遵守纪律,虚心听、专心记、认真学,做到学习的内容入耳、入脑、入心,确保培训学习取得实实在在的效果,切实提高自身业务素质。
    二是要刻苦钻研,结合辅导深化对实验知识及操作的理解。大家要认真听专题辅导,深刻理解和把握新思想、新观点、新论断,达到理论上有新的提高、管理和教学工作上有新的进步。 
    三是要联系实际,学有所成,学以致用。学习的目的在于应用。在培训学习中,大家要讲究学习方法,坚持理论联系实际,带着问题学、有针对性地学,努力多学一点、学深一点,解决好平时工作中遇到的困惑和问题。要努力扩展知识面,开阔视野,提高素质,增强履行岗位职责、干好本职工作的本领。
为办好这次培训班,省教育学院物理、化学、生物系的领导非常重视,有关部门的人员做了大量的前期准备工作,为大家提供了很好的学习、生活条件。在此,我代表省装备管理中心表示衷心的感谢!我相信,培训班的成功举办,一定会对我省普通中学物理、化学、生物实验教学工作产生积极而深远的影响。最后,祝大家学习、生活愉快。 
      谢谢大家。


上一篇:2008年河南省农村中小学教学仪器设备充实工程项目各地负责部门
下一篇:2008年河南省普通中学实验教学培训班成功举办

相关文章